关键词： 教师资格证

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一、称呼的使用

据心理学家研究，对别人怎样称呼十分重要，称呼恰当，能使对方产生相容心理，感情就较融洽；称呼不当，可能会招致对方的不满或反感。在面试中，进入考场后要向考官问好，一般就直接称呼“各位考官好”，离场时一般用“各位考官辛苦了”。

在生活中，多数人既有展示自我的欲望又有不愿意做别人观众的心态，当你痛快地使用“我”时，考官可能已经认为你是一个以自我为中心的人了。所以当你要表达你的观点时，可以把“我”改成“我们”，把“我想”“我觉得”改成“我们想”“我们认为”，以起到缓释作用。在某些情况下也可以把“我”字省略。

二、提问中的技巧

面试过程是考官与考生双向交流的过程，一般主要是考官提问，考生回答。考生除非感觉确有要，否则尽量少提问或不提问，特别是不要提那些特别简单、特别复杂或十分敏感的问题，因为大多数考官不习惯回答考生的提问。这并不是说考生绝不能提问，礼貌而得体的提问往往能活跃面试气氛，激发考官的兴趣，展示考生的热情和才华。成功的提问者应选择正确的提问方式，准确评价所获取信息的准确性，并具备根据信息做出正确决策或采取适当行动的能力。考生在面试时要尽力避免以下几种提问方式。

1．开放式提问

开放式提问常以“如何”“什么”“哪个”形式开头，目的是获取信息，鼓励回答，避免被动。考生只有在自己坦承表示不知道的情况下方可这样向主考官提问以示虚心求教的态度。

2．模糊式提问

有些考生追求提问方式的婉转，本来是一个好问题，但由于掌握不好分寸，反而导致考官一时摸不着头脑，产生烦躁情绪。考生的问题含混不清将得不到期望的信息，因为考官只能凭着对问题的猜测来回答，而且答案大多也是模糊的。考生提问题时应使用大家都容易理解的语言，避免使用难以理解的专业术语或行话。

3．连串式提问

不要一连问主考官好几个问题，这种连串式提问往往使人应接不暇、疲于应对，容易引起考官的厌烦情绪。

4．压迫式提问

压迫式提问的分寸很难把握，稍有疏忽就可能给考官造成不良印象，以为考生有意挑衅，对自己不尊重、不信任。考生不得存心挑剔考官的毛病，也不要频繁加以指正，这类提问往往使人下不来台，造成尴尬局面，是应当极力避免的。

5．引诱式提问

引诱式提问看起来很平常，但对回答者却具有欺骗性。这种方式是建立在一种对他人不信任的基础之上的。有的考生自作聪明，为了急于让考官认同自己的某个观点，故意设置一个圈套，使考官钻进去，后不得不承认考生是正确的。使用这种提问方式的危险在于会产生事与愿违的结果。考官一旦发现自己上当，将对考生产生反感，而不是对其“机智”产生钦佩之情。

因此，从面试一开始，考生就应采取以诚待人的方式。考生须清楚这一点，要获得面试成功，不但要获取考官形式上的认可，还要打动考官的内心。

6．清单式提问

清单式提问指呈现出可能或需要抉择的问题的提问方式。目的是获取信息，探询考官想要得到的答案，但这种提问也有风险，如果考生列举的一大串答案还没有一个让人满意的，考官就容易怀疑考生的思维方式和思维能力。

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