关键词： 特岗教师 2018

1.根据评价在教学过程中作用的不同，教学评价可分为（   ）。

A.诊断性评价B.形成性评价

C.总结性评价D.相对性评价

E.绝对性评价

2.家庭是人生的第一所学校，以下有关学校与家庭教育的论述正确的是（   ）。

A.教育子女是家庭的基本社会职能

B.家庭教育是学校教育的基础和补充

C.学生的发展主要靠学校教育，家庭教育并不重要

D.只要学校和家庭相互支持和配合，就能够促进学生的健康发展

E.家庭教育决定学校教育的质量

3.我国政府一向关心和重视儿童的生存、保护和发展工作，制定了（   ）。等一系列相关法律以保护其合法权益。

A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国未成年人保护法》

C.《中华人民共和国婚姻法》D.《中华人民共和国教育法》

E.《中华人民共和国义务教育法》

4.教师职业的大特点是职业角色的多样化，一般来说，教师的角色包括（   ）。

A.学生心灵的培育者B.学生知识的传递者

C.良好形象的示范者D.学生沟通需要的交流者

E.教学活动的设计者、组织者和管理者

5.美育的任务为（   ）。

A.提高学生感受美的能力B.培养学生鉴赏美的能力

C.形成学生创造美的能力D.培养学生健康的身心素质

E.培养学生的心灵美和行为美

6.教学是一个特殊的认识过程，其特殊性主要表现在（   ）。

A.认识的间接性B.认识的交往性

C.认识的教育性D.认识的差异性

E.认识需要教师的指导

7.我国的《教师资格条例》中要求教师须满足以下哪些条件（   ）。

A.须是中国公民

B.须具有良好的思想道德品质

C.须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格

D.须具有教育教学能力

E.体格达标

8.古代学校教育的特征有（   ）。

A.阶级性B.道统性

C.专制性D.刻板性

E.象征性

9.科学技术对教育的作用表现在以下哪些方面（   ）。

A.科学技术能够改变教育者的观念

B.科学技术能够影响受教育者的数量

C.科学技术可以影响教育的内容

D.科学技术能够影响受教育者的教育质量

E.科学技术可以影响教育的方法和手段

10.教育目的的制定要考虑哪些客观条件（   ）。

A.生产力和科技发展水平B.一定社会的政治和经济制度

C.制定者的哲学观念、理想人格D.社会历史发展进程

E.儿童身心发展的规律

【参考答案及解析】

1.ABC【解析】根据教学评价的作用，教学评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。

2.AB【解析】家庭是人们生活和消费的基本单位，承担着生养和教育子女的基本社会职能。家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用。

3.ABDE【解析】国家制定《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》等法律，制定保护未成年人的专门法律——《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，赋予未成年人受教育的权利。

4.ABCDE【解析】教师的职业角色包括：（1）学生心灵的培育者；（2）学生知识的传递者；（3）教学活动的设计者、组织者和管理者；（4）学生沟通需要的交流者；（5）良好形象的示范者。（出自甘肃省高等教育自学考试委员会编著的《教育学》，甘肃教育出版社出版。）

5.ABCE【解析】美育的主要任务包括：（1）培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美（审美活动的起点）、理解美和鉴赏美的知识与技能；（2）培养学生艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力；（3）培养学生的心灵美和行为美，使他们在生活中体现内在美和外在美的统一。

6.ABCE【解析】教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：（1）认识对象的间接性与概括性；（2）认识方式的简捷性与高效性；（3）教师的引导性、指导性与传授性（有领导的认识）；（4）认识的交往性与实践性；（5）认识的教育性与发展性。

7.ABCD【解析】根据我国《教师资格条例》第六条规定，教师资格条件依照《教师法》第十条第二款的规定执行，即中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

8.ABCDE【解析】古代东西方的教育虽然在具体内容和形式上存在许多差异，但也有一些共同特征：阶级性、道统性、等级性、专制性、刻板性、象征性。

9.ABCDE【解析】科技对教育的作用表现主要有：（1）科学技术能够改变教育者的观念；（2）科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；（3）科学技术能够影响教育的内容、方法和手段；（4）科学技术影响教育技术。

10.ABDE【解析】确立教育目的的客观依据主要表现为：（1）教育目的的确定受社会生产力和科学技术发展水平的制约；（2）教育目的的确定受一定社会经济和政治制度的制约；（3）教育目的的确定须考虑历史发展的进程；（4）不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色。此外，教育目的的确定还受到受教育者身心发展的规律这一客观依据的影响。C项属于教育目的制定的主观依据。

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