关键词： 特岗教师 2024

一、单选题

1.提出“囊括大典，网罗众家，思想自由，兼容并包”的方法方针的教育家是（）

A. 蔡元培 

B. 黄炎培 

C. 陈鹤琴 

D. 陶行知

2.显性课程和隐性课程是根据（ ）的不同而划分的。

A.课程内容的固有属性 

B.学生的学习要求

C.课程的任务 

D.课程的表现形式或影响学生的方式

3.决定个体的外显和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为（ ）

A.人格 

B.性格 

C.气质 

D.倾向性

4.李老师每次上新课前，都会预设问题激发兴趣，并让学生提前进行预习，这符合桑代克学习定律中的（ ）

A.练习律 

B.泛化律 

C.准备律 

D.效果律

5.数学老师在黑板上列出例题演算，并在例题基础上推导出相应公式，这种教学板书类型属于（ ）

A.板书 

B.板演 

C.板画 

D.板展

二、多选题

1.“把学生看成是独特的人”的基本含义是（ ）

A.学生是完整的人 

B.每个学生都有自身的独特性

C.学生与成人之间存在着巨大的差异 

D.学生是学习的主体

E.学生具有巨大的发展潜能

2.学校可以通过（ ）加强与家庭之间的联系。

A.定时举行家长会 

B.举办家长学校

C.与家庭相互访问 

D.组织家长委员会

E.建立通讯联系

3.情绪情感的功能包括（ ）

A.信号功能 

B.动机功能

C.感染功能 

D.适应功能

E.健康功能

4.个体自我意识发展经历的过程有（ ）

A.心理自我 

B.主体自我

C.社会自我 

D.客体自我

E.生理自我

5.我国《教师资格条例》中要求教师必须满足以下哪些条件（ ）

A.必须是中国公民 

B. 必须具有良好的思想道德品质

C.遵守宪法 

D. 必须具有教育教学能力

E.必须具有规定的学历

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】蔡元培认为，“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”。他明确声明，在学术上“循思想自由原则，取兼容并包主义”，这是他改革北京大学的基本指导思想。

2.D【解析】根据课程的表现形式或者说影响学生的方式来划分，可将课程分为显性课程和隐性课程。

3.A【解析】人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质，即人格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人行为有稳定区别的综合心理特征。

4.C【解析】准备律是反应者的一种内部心理状态。一切反应是由个人的内部状况和外部情境共同决定的。因此，学习不是消极地接受知识，而是一种活动。学习者必须有某种需要，这体现为兴趣和欲望。学习者应有良好的心理准备，包括对该情境起反应所必不可少的素养和能力的准备。因此，李老师在上新课前预设问题激发兴趣，并让学生提前进行预习，就是要让学生在有准备的状态下进行学习活动。这种做法符合桑代克学习定律中的准备律。

5.B【解析】中小学常用的板书，一般包括板书、板演、板画三种形式。板书是指教师写在黑板上的文字，它是各学科的教学经常用到的一种板书形式。板演是教师在黑板上推导公式、演算例题、书写方程式等，是自然科学教学中常用的一种板书形式。板画是教师在黑板上描画的各种图形、符号、表格等，它是地理、美术、生物、数学、物理、化学等学科常用的一种板书形式。题干中教师在黑板上演算例题、推导公式，这种板书类型属于板演。

二、多选题

1.ABC【解析】把学生看成是独特的人，包含三个基本含义：（1）学生是完整的人；（2）每个学生都有自身的独特性；（3）学生与成人之间存在着巨大的差异。D项属于“学生是具有独立意义的人”的基本含义，E项属于“学生是发展中的人”的基本含义。

2.ABCDE【解析】学校可以通过与家庭相互访问、建立通讯联系、定时举行家长会、组织家长委员会、举办家长学校等途径加强与家庭之间的联系。

3.ABCDE【解析】情绪和情感的功能有：（1）适应功能；（2）动机功能；（3）组织功能；（4）信号功能；（5）健康功能；（6）感染功能。

4.ACE【解析】个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。

5.ABCDE【解析】根据我国《教师资格条例》第六条规定，教师资格条件依照教师法第十条第二款的规定执行，即中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

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